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E3S网页汇编
卷积210 2020
科学教育创新技术(ITSE-2020) |
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文章号 | 22033 | |
页数 | 17 | |
段内 | 生态学专业开发 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021022033 | |
在线发布 | 04年12月 |
系统技术支持持续环境教育
一号莫斯科州立大学10A电台str
2新西伯斯克教学大学28号,俄罗斯新西伯利亚Vilyuiskayastr
3Gorno-Altaisk州立大学一等大学
*对应作者 :89236613134@inbox.ru
本文提出了持续环境教育概念,该概念泛泛性,但结合阿尔泰共和国这个特定区域加以考虑。工作还展示结构功能模型系统支持中学生持续环境教育上文提到的系统模型基于理论、方法和实践研究的结果及其实验验证系统基础环境教育原则及其实质、监管和程序功能研究证实了对这一概念必要性的假设,并证明在开发技术促进区域持续环境教育方面是有效的阿尔泰共和国政府采纳了这一概念并成为技术理论方法基础阿尔泰共和国环境教育概念提议允许观察整个教育过程并最充分地考虑到所有功能结构之间的联系,因为所有功能结构都基于系统性、活动性、反射性、协同性、资源性和文化方法概念为解决一个重要的实践问题创建理论基础-科学证明环境教育教学基础调查帮助解释精髓并预测教育领域复杂过程的发展研究允许使用理论证明经验引入教程原理排序经验开发内容、规范和程序教程函数等形式“教程法”(应用法)。研究还允许构建概念,为解决教育系统重要实践问题搭建理论基础,并使用经验披露先前已知教程概念深度内容,以便识别新核心特征
必威西汉姆赞助作者版由EDPScience发布,2020
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