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概念模型教效和信念、教结果期望值、学生技术使用、学生参与和21世纪学习姿态:STEM教育研究

Jacqueline Kareem、Rebecca Susan Thomas和VSNandini
跨学科环境科学教育杂志 18号 (4)e2282(2022)
https://doi.org/10.21601/ijese/12025
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