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E3S网页汇编
卷积652018
土生工程国际会议 |
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文章号 | 04002 | |
页数 | 11 | |
段内 | 工程教育与社会-经济 | |
多尔市 | https://doi.org/10.1051/e3sconf/20186504002 | |
在线发布 | 2018年11月26日 |
STEM教程教学策略:定性调查
一号艺术社会学法理学大学Tunku Abdul Rahman,3900Kampar Perak,马来西亚
2创用产业学院Tunku大学Abdul Rahman,41600KajangSelangor
3会计管理学院Tunku大学Abdul Rahman,41600KajangSelangor
4工程与绿色技术学院Tunku大学Abdul Rahman,3900Kampar Perak,马来西亚
*对应作者 :amuthaagnes@gmail.com
科学技术工程数学教育需要一支知识高超的教工队伍前几次研究报告使用基于结果的教育方法提供STEM教育的有效性STEM教育实施同样受到批评研究质量查询使用有根理论法识别STEM教育学术人员在马来西亚一所领先私立大学使用教学策略调查重点特别放在基于结果的教育及其STEM教育实施上八名学术人员从马来西亚一所私立大学学习STEM课程时使用有目的采样程序招聘深入访谈使用半结构化问题研究结果显示,参与者害怕使用基于结果的教育实施STEM教育,并需要更多有关这一方法的培训数据生成教学策略和STEM学术者在实施基于结果的教育中面临的挑战
必威西汉姆赞助作者版由EDPScience发布,2018
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